第七四二章 教育的均衡发展（2/2）

生活区与工厂区之间隔着马路，整个工业区沿着江边延伸，形成了1个狭长的形状。

在这个狭长的城市中，马路南边靠近江边就是工厂区。

马路北侧则是生活区。

大部分工厂都有自己的职工小区。房子也是工厂建造的，然后分给工人们居住。

甚至有的大工厂还建造了自己的学校，解决工人子弟读书的问题。

这里的工人很多都是山里走出来的，他们以前的生活跟现在根本就没得比。

以前靠天吃饭，关键是福建这里人多地少，佃户交的租子比例太高。

少有能够靠着土地吃饱的农民。

但是现在他们在工厂做工，不仅仅自己能够吃饱饭了，家人的生活也安定下来。

甚至连孩子的未来都被规划好，他们只要好好学习也能够出人头地。

哪怕不是读书的料，读个技校以后也能够进工厂上班。

工厂就是他们的家，每个人都是工厂的主人翁。尤其是在那些国属工厂中，工人可以选出代表参与到工厂的管理和决策中去，维护工人的权益。

因此，每1名船厂区的工人都对这里有着浓厚的归属感。

“孩子，你叫什么名字，几岁了？”

董良接过这个胖乎乎的小男孩送上来的花束，然后亲切地问道。

小男孩名叫孙杰是蒸汽机厂第2装配车间车间主任孙德成家的孩子。

孙杰家的条件在船厂区算是不错的了，不过他很少看到自己的父亲。

印象中，父亲孙德成总是早出晚归。

不过这孩子懂事，刚刚十岁，生活已经能够自理，学习成绩也好。

刚才元首下船的时候，他1眼就认出来了。

他们的黑板上面就有元首帅气的照片。

蒙学的教科书上有1篇课文就是讲元首如何带着4百勇士在运奴船上起义，夺取洋船，开创华族的壮举。

所以，元首的形象烙印在每1个孩子的脑海中。

小男孩都有1个英雄梦。他们幻想着自己有1天也能够像元首1般勇敢。

而他们对洋人的观感1般都不好。

以至于船厂区的那些洋人工程师经常会被小孩子丢石子。

为了避免这种情况，学堂里面不得不做专门的教育。

“报告元首，我叫孙杰，今年十岁了。”孙杰虽然有些紧张，还是朗声回道。

“不错，长得很壮实，平时不仅仅要好好学习，还要注意锻炼身体……”董良拍了1下孙杰的肩膀说道。

“是，元首。”孙杰兴奋极了，元首竟然表扬自己了。

他身后的孩子们都投来羡慕的目光。

董良向后退了1步，与这些孩子们挥手。

国家是由国土和人结合而成的，每1个人都是国家的细胞，而国土和资源就是人体的血液和养分。

不同的人要扮演不同的角色，有的是手脚，有的是器官，有的是大脑。

每1个部分都必不可少，还要能够及时地更新换代。

要是某1天身体的1个部分没有新的细胞更换了。或者是新的细胞少于衰老的细胞，那么说明这个人在老去。

国家也是这样。

走过孩子的欢迎方阵，就是工人代表方阵。

董良看着这些孩子，再看看这些工人，心中想着确是厂区未来的发展。

这是1个带有56十年代国有工厂色彩的大工业区。

如何让这里充满活力才是最重要的。

他今天带来了不少地方上的财团，必须要允许私人经济进入工厂区。

国属工厂是基础栋梁。私人工厂是填充物。

让这些私人工厂将国属工厂的活力给带动起来。

再看看这些孩子，就是这些工厂的新细胞。

“老莫，马尾现在有多少所技校？”

与欢迎的人群打过招呼之后，1行人向马路边的车站走去。董良1边走1边问莫永纲道。

教育必须要进行适当的分流。但是你不能让技校毕业的孩子与大学堂毕业的孩子差距太大。

这样的话技术教育以后就会越来越差，不仅仅招不到好的生源。

就连任教的师傅都会越来越懈怠。

“已经有8所技校。其中有4所是工厂开办的，师资力量都是工厂来出。我觉得这种厂办学校不错，培养出来的学生要自己消化，他们在教的时候也会用心。”

技校如果包分配，就不1样了。

后世1些包分配的大专录取分数线都会比本科还高。

所以1个学校的好坏，关键还是看学生的出路如何。

董良点头道：“技校和大学堂同样重要，只是1个注重实践，1个注重理论，但是也不能分得那么清楚。技校的师生也要懂1些理论，大学堂的师生同样要懂操作。”

董良1直非常重视教育。他早就开始思考如何建立1个健康的教育体系。

健康的教育体系就要多元化。

不能大家都向大学堂去挤，都想去做官，做科学家、做医生、做老师。

那么谁去做工人。如果整个社会都觉得打螺丝的低人1等。那么这个行业肯定会越来越没落。

就连做这1行的人也不会想着如何将其做好。因为他们心里会想：反正我干的事情是低端的，为什么还要花心思去想着做好呢。