第六章 小学课程（1/2）

小学的课程总体讲起来也就是那么回事，拿语文来说，课文还是极短的，以成年人的眼光来看，自然也是比较容易理解的，而对于小孩来说，理解起来肯定没有那么容易了，甚至连生字都未必认得全。

但若说一个成年人，能完全的不把小学的功课放在眼里那未免又有些夸张了。

尤其是对于一个普通话本身就不标准的这个地方的人来说，比如林岭后世刚出去打工的时候，遇到同样是外省刚出来的人，他们就听不明白林岭说的普通话，虽然林岭一直觉得自己的普通话挺标准的。

但事实其实是比起自己父母这一辈，可能他的普通话还算好一点，而标准的话就怎么都谈不上了。

这也难怪，毕竟他是说着客家话，听着电视里的粤语长大的，而且他已经告别学业很多年了，所以在刚回来小学的时候，拼音有时确实把他难住了。说不会拼音那自然是不可能的，但像韵母之类的认识起来总归让他苦恼了一段时间。

如果让一个在社会混迹多年的人，可能让他背英文26个字母，大部分都不是问题，但如果中文的拼音的话，整个读的话可能不成问题，但拆开拼音来读的话，可能就有些困难了，起码对于刚开始的林岭还是有些难读得。

后世上网时也会打打字，虽然他打字很慢，但他用的也是五笔，告别拼音已经真的很多年了。

小学的话，这个毫无疑问是很重要的，因为大半部分学生还要学着生字，句子。在训练的作业里，也有着给生字拼音，或者按拼音写字的练习。

这些东西，林岭刚开始想着是没有必要太在意的，他有着正如后世听来的某种觉悟，国人是在国内长大的，所以语文具有着与生俱来的能力，并不需要特别的花费功夫去学习，而这不会影响大部分正常的浏览或者是交流。

毕竟不是专业研究这些语言的，没有需要太过的去注意。

而后来再想想，又觉得竟然重来一次，那么让自己讲一口更流利的普通话也是不错的。

更重要的是，他想着如果自己连这些都比不上小学生，那未免会让他有种无能的感觉。

这个星期的话，再重新想着自己的口音，觉得要改变确实不是一朝一夕的事，不过拼音因为有着记忆的缘故对此刻的他倒已经不是什么问题了。

看着台上讲课的语文老师，林岭心中极为的安静，并没有显得特别的枯燥，现在老师讲的内容，他们教学生，无非就是先给文章分层次，让学生理解每个层次的内容，再讲解每段的内容，然后还有其中涉及的生子和一些句子，比如一些类似于排比的句子。

这个到确实没有难度，小学的课本文章的寓意还是比较简单的。

讲完之后就是课文背后的问题了，再加上小学配套的练习手册，和偶尔老师从课外辅助抄的习题，这就构成了小学的学业了。

如果有成年人跟他说，回到小学，可以牛逼哄哄的年年拿双百的分数，林岭一定会觉得那是个笑话，虽然林岭以前也是这么想的。但真的回来后，发觉很多本来是基础的东西，在之前他是早已经忘记了。当然，以成年人的角度，肯定是要比小孩更容易理解的。