第一零七章 教育改革（1）（1/2）

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……（下为正文）

不管此时几个国家是如何地在伺机报复，完成了政府机构初步改革的华夏国内，再次开展了新一轮轰轰烈烈的革新。

俗话说“十年树木，百年树人”、“教育为国之根本”，而华夏新一轮的改革也直接从教育界开始。

当前华夏教育的现状，多年前就已经令许多有识之士开始担忧，不能否认，随着二十年前教育产业化的改革，国民受教育的水平，尤其是受高等教育的水平切实有了飞跃式的提高，但是教育质量却严重下降，特别是大学生的含金量不断下滑，很多本科毕业的大学生质量甚至不如一些专科院校，“大学生无用论”近几年也是被大肆鼓吹。

但是我们的“大学生无用论”和国外的“大学生无用论”却是有着本质的区别，我们并不是因为全民高等教育水平的提高而造成只凭借“大学生”的素质竞争不足。

我们的很多的高等教育所早就的“大学生”是真正的素质能力不足，同时很多学生由于一直以来家庭教育，社会观念的导向，“眼高手低”的情况严重，眼睛只盯着沿海的一些发达省份，而这些地方就业压力的竞争几乎为全华夏最激烈的，也造成了很多大学生找不到工作。

而实际上我国很多地区，不说极度贫困的地区，便是一些内陆省份，经济条件一般的地区，包括一些发达省份，县、乡（镇）基层队大学生的需求还是很迫切的，这也是当今教育、科技、人才极度不平衡的一个现状。

若是这样其实还算是好的，更为严重的是不少刚刚毕业的大学生，一直向往着高薪高管高企，对于家长费劲心力好不容易弄来的就业岗位不屑一顾，宁愿待在家里啃老，也不愿出去做事，有的即使去做了两天，由于不称心意，大都做不了两天，便跑回家继续啃老，嘴里喊着“考研，考研”，却一待便是两三年，不知何去何从。

可以说造成这些现象的因素有很多，家庭教育，学校教育，社会教育等等，比如我们的学校教育，大学之前可谓严格无比，刻苦非常。

很大程度上讲，其实这并没有什么不合理的，只要你不是什么天才，读书和学习不管在任何时候，都是需要非比寻常的刻苦，不是说“整天去玩”的所谓的“素质教育”就能解决问题的，即便是天才，“伤仲永”的故事也并不是什么罕见之事。

因此，大学之前我们很多学生的学识和精神素质其实并不是很差，但是很多人一旦进入大学，在没有了以往的高压管理和严格督促之后，如同弹簧一般，压迫的越严重，反弹的便越厉害，其自我约束力严重下降。

加之很多大学管理的松散，很多老师只管上课，如同完成任务一般，不管学生是在睡觉还是在打牌，甚至哪怕只有十几个人听课，照样讲的摇头晃脑。

期末考核，更是圈范围，划题目，甚至直接明确考题，最终成绩则大笔一挥，按照比如百分之五的不及格率，哪怕所有同学都只考了三十分，也照样只有百分之五的人不及格，至于分数不够六十分，好办啊，集体加四十分不就ok了。

也许有些老师也曾经是想严格一些，可是很快发现，其他科目都这么高的及格率，只有自己这个科目这么低，时间长了，绩效工资暂且不说，是不是自己教学水平也有问题呢？

当然这些现象并不是每所大学都存在，但却可以说已是一个非常严重的现象，因为每年数百万的高中毕业生，毕竟只有极少数能进入名校，大多数人都会进入一些普通的院校，而即便是一些一本院校，照样存在着这些问题。